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房山教育党校首次举行“人生中心教育”专题培训

发布日期:2022-07-20 20:51    点击次数:80

  

房山教育党校首次举行“人生中心教育”专题培训

央广网北京7月9日消息 7月7号,首次“人生中心教育”专题培训在房山教育党校举行。房山区教育党校副校长边红表示,此次培训是为深入贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,推进五育并举的育人体系建设,以改革撬动学校发展而举行。房山区教育党校组织中学书记、校长参加此次专题培训,线上线下同时举行。

(企业供图,央广网发)

李金初校长是学者型、研究型的教育专家、教育管理专家,长期致力于基础教育的改革与发展研究以及实践创新,尤其是创立了“人生中心教育”,形成了中国特质的先进教育思想和系统科学的理论体系。边红书记介绍,“人生中心教育”遵循人生与教育的规律,以培养学生“优秀做人、成功做事、幸福生活,实现美好人生”为目标,建构“全课程”体系,实现“五育并举”、“五育”融合、全面发展。人生中心教育理论科学、先进,已经获得优异的办学成果,经得起实践检验,得到教育界领导、专家、学者和校长的广泛认同,力主推广与应用。

房山区教育党校副校长边红(企业供图,央广网发)

李金初校长主要以北京市十一学校和北京市建华实验学校的发展,论述了成为优质学校所需要的必备条件和可能实现的途径。李金初校长表示,早在1991年,他就发现学校发展涉及的五大要素——才、财、管、研、质存在紧密关系,可以表示为质=(才、财)×(管、研),这就是发展公式的前身。发展公式清楚地展现了发展对资源和方式的依存关系。公式还指明,资源与方式之间是乘积的关系,其中任何一个劣化为零,整个发展也为零,即遭到破坏,发展成为不可能。

著名教育家、北京市博文学校总顾问李金初先生(企业供图,央广网发)

李金初用北京市十一学校做例子。在改革开放的岁月中,十一学校完成了众多优质资源与方式的建设——优质队伍、优质生源(才),规模建筑、现代技术、充足经费(财),国有民办机制、现代学校制度(管),全员研究体制、课程与课程方式创新(研),最终使学校成为全国改革名校和质量名校(质)。

李金初校长解释说,运用这个公式,可以解释几乎所有学校的发展,也可以设计新学校的发展,或者是那些需要发展的学校设计发展计划。北京建华实验学校是这方面的典型。建华学校是1993年创办的一所民办学校,起点低,底子薄,依靠与十一学校的联合办学获得了一定的发展,但直到2007年,依然是仅有800名学生、没有任何名气的一般学校。从2008年开始,学校有了新的发展思路,命名为“建华新教育”。保持和运用民办学校运行机制的优势,通过自主招聘改变教师队伍,规定建华教师只由4种教师——特级教师、高级教师、博士教师和硕士教师组成。由于建设了人才高地,为人生中心教育的理论研究、课程研发和课程实践建立了雄厚的人才基础。建华学校快速兴起的另一个重要原因是进行了人生中心教育理论和课程的研究和实践,并且取得了丰硕的成果。由此,建华学校占据了人才高地、理论高地、课程高地,再加上民办学校本有的办学自主权,建华学校的质量迅速提高,办学声誉快速提高,一所优质的民办学校由此诞生。

北京市博文学校校长助理徐新林(企业供图,央广网发)

培训会上,校长助理徐新林表示,北京市博文学校是“人生中心教育”成体系后第一所落地的实验学校。“实验学校”挂牌后,“人生中心教育研究所”将用自己的理论厚度和教育实践,为北京市博文学校制定符合自己发展的战略规划。“人生中心教育研究所”派出了以李彦山博士为执行校长的精英团队,来带动学校的发展。学校的骨干教师团队,将以曾任教过北京市建华实验学校的教师为主来搭建。



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