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郑州中学名师黄烁辉:彰显时代特色 渗透核心素养

发布日期:2022-06-13 11:43    点击次数:74

  

大河网讯(记者 陈静)今年的试题情况如何,考生对考题的适应性如何?6月10日,记者连线采访到郑州中学高三地理备课组长、中学高级教师黄烁辉,第一时间为考生和家长送上地理题目解析。

【名师】

【点评】

2022年全国乙卷地理试题在题型设计、命题风格、信息呈现等方面延续了往年的命题特点,体现了高考稳中求新的命题思路,给考生以熟悉感和亲切感。试题紧扣时代脉搏、贴近现实生活,通过精选素材、创新情境、巧妙设问,深入发掘地理学科的育人价值,助力完善德智体美劳全面培养的育人体系,落实立德树人的根本任务。

一、联系生活实际,彰显时代特色

试题紧密结合学科内容,选择体现时代精神、地域特色、反映国家经济社会发展的素材,促进学生形成正确的人地观念,具备家国情怀和全球视野,增强社会责任感。试题设计与实际生活和社会热点紧密结合,凸显地理来源于生活服务于生活的特色。全国乙卷第4~6题,拉萨当雄县在脱贫攻坚中因地制宜发展牦牛养殖,走出了一条有特色的产业扶贫之路,与生活紧密联系,彰显时代特色,具体生动地体现了“学习对生活有用的地理”这一宗旨,引导学生关注生产生活。

二、立足学科本质,突出主干知识

试题突出对主干知识的考查,从考查内容看,试题涉及有河流水文特征、海—气相互作用、热力环流、天气系统、海平面变化、人口与城市、工农业发展、环境保护等。以学科主干知识为基础,引导学生重视对基本概念、基本原理的深刻理解和综合运用,考查学生学以致用、迁移运用知识的能力。试题选材灵活,内容覆盖面广,设问角度独特,促进学生创新思维的提高。例如综合题36题以色列海水淡化厂的布局,学生做题时有熟悉感和做题的获得感,但设问新颖,角度独特,避免学生死记硬背、题海战术,考查考生迁移知识,解决实际问题的能力。引导教学立足学科本质,回归教材,遵循教学规律。

三、渗透核心素养,体现能力考查

试题注重对地理概念、地理规律和原理及其应用的考查,通过“新材料、新情境”渗透地理核心素养的培养。全国乙卷4~6题当雄发展牦牛业实现脱贫致富,36题以色列通过海水淡化来缓解水资源短缺问题,考查考生在真实的情境中利用所学知识分析问题、解决问题的能力。37题考查海岸线位置的变化,注重对考生地理过程推理能力的考查,将学生的关注点转向“解决问题”的能力培养,从“做题”转向“做人做事”的素养提升,考查了学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力。

四、强化五育并举,注重全面发展

试题强化五育并举的教育理念,注重引导学生全面发展。在深化德育、智育的基础上,也重视劳动教育和美育的培养。如全国乙卷4-6题借助农业生产、36题借助工业生产等劳动实践场景,引导学生关注劳动,尊重劳动,引导学生形成工农业生产因地制宜的劳动观念。全国乙卷第43题,观景台对旅游者欣赏风景的影响,要求学生辩证理解观景台既可以满足旅游者的审美需求,又影响旅游者欣赏风景,提升学生在旅游活动中发现美、欣赏美、评价美的能力,增强学生审美素养。

五、立足人地关系,树立环保理念

试题选材涉及与人类休戚与共的生态问题、环境污染等,引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的可持续发展问题。全国乙卷第36题,探讨以色列通过海水淡化缓解淡水资源短缺的问题;第44题关注汽车尾气对牧草生长的影响等,引导学生关注生态文明建设、可持续发展问题,树立环保理念。

2022年高考全国乙卷地理试题体现了立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能。通过提供丰富的探究活动案例,精心设问,考查学生的四项基本能力——获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探究地理事物的能力。渗透地理学科核心素养,助力地理课程改革。



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