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2022届高三武汉四月调研作文解读:“青春的力量”如何拓展写作可能性?

发布日期:2022-05-14 21:21    点击次数:218

  

2022届高三武汉四月调研作文解读:“青春的力量”如何拓展写作可能性?

【作文题目】

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料,根据要求作文。

青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。——毛泽东

我们的青年是一种正在不断成长、不断上升的力量,他们的使命,是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基

请结合材料,以“青春的力量”为题写一篇文章,表达你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【解读提要】

“青春的力量”这个概念太熟悉,以至于我们不知道“写作的其他可能性”。熟悉的概念,需要更换思维视角来观察与思考。

本文主要讲“概念思维”和“二元对立思维”。

【央草解读】

一、熟悉到浑然不觉的写作套路

女儿上初中的时候,有一天说,老师布置了一道作文题,《我的妈妈》,不知道咋写。“你既没有深夜为我补衣裳,也没有坐在我的床头摸摸我的额头烫不烫。更让人头疼的是,我俩也没有吵架,我也没有深夜出走,你找我找了一夜……咋写啊?”

为啥她会觉得写《我的妈妈》要写苦情戏?——八成是她的作文观里,就是要写苦情戏,否则就写不出好作文。

今天的我们,面临的问题,跟她当时的问题,是一样的——我们的作文观限制了我们的思路。

“青春的力量”,就是一个我们太熟悉的概念,熟悉到浑然不觉,熟悉到不知道“写作的其他可能性”。就像《我的妈妈》的作文会立刻让我们想到苦情戏一样,“青春的力量”会立刻让我们想到“重要性、紧迫性、自觉性”,“责任感、紧迫感、危机感”,“多层次、多方面、多途径”,“出发点、切入点、突破点”,“新水平、新境界、新举措”……除了这样写,还能有“其他可能性”吗?

二、理解熟悉套路背后的思维方式

苦情戏背后的思维方式是什么?为什么我们会自动切换到这种思维模式里?

——这种作文套路,使用的是二元对立的思维方式:故事里要有矛和盾,双方通过某种方式,最后取得了圆满的结局。在《我的妈妈》的作文里,母女之间需要有某种矛盾,或者母女俩有个共同的敌人,比如贫穷,疾病,成绩,诸如此类。最后当然是达成理解,一篇作文就完成了。

(我一点没有否定这种写法的意思,你千万不要误解,以为这种写法不好。恰恰相反,这种写法,人们百用不厌。很多电影都在用这种方式讲故事。)

“青春的力量”,写成套路作文,背后的思维方式是什么?

——我们被一个概念限制住了:“青春的力量是正能量。”不管你是写what,why,还是how,你有一个认知:这是正能量。我们被“概念思维”束缚住了。

三、换一种思路来构思

假如不用矛和盾的思维方式来写《我的妈妈》,还能怎么写?

——换成“概念思维”呀。

比如,用“我的妈妈”做主语,造句。你本来就会概念思维——“我的妈妈是个无趣的人。”然后,你就写关于“无趣的妈妈”带给你的无趣感受。无趣,是熟悉到浑然不觉。你不会觉得你的手,你的脚,有趣在哪里。当一切健康,你的身体器官,你是浑然不觉的。当你生病,你才会强烈地感觉到某个身体器官的存在。牙疼的时候,恨不能把半边脸给削了。亲子关系的某种境界也是如此。岁月静好,彼此安适,我们浑然不觉,甚至于觉得“无趣”——大概这就是“生在福中不知福”吧。

“青春的力量”的写作,能不能把“概念思维”换成“二元对立思维”呢?

——青春的力量真的都是正能量么?不一定吧?

有没有负能量的青春力量?有啊。青春固然意味着朝气蓬勃,但也意味着混乱和野蛮生长。青春的力量,有矛的力量,有盾的力量。哪个青年不是在矛盾中成长的呢?

所以,我们有了新的写作思路——把“青春的力量”置于某种矛盾之中,可以写故事,可以作辩证分析。

写故事,写矛和盾两种力量进行斗争,最后盾赢了。

写论述文,两种力量既对立又统一,我们要用辩证的眼光,全面发展的眼光,来看待青春的力量。

四、素材参考

1、汪精卫,曾代表同盟会去刺杀清廷的摄政王载沣,在监狱留下两句诗:“引刀成一快,不负少年头。”这样一个人,后来成了大汉奸。青春的力量,也许会走错方向。

2、法国数学家伽罗瓦,为了心爱的姑娘要和一个军官决斗。决斗前的晚上,通宵未睡,补充修改自己的论文手稿,这份后来让他成为大数学家的手稿。第二天,他死于决斗,年仅20.5岁。青春的力量,既是成就事业的力量,又是冲动不受控制的力量。

3、《少年的你》中的小北和陈念,他们青春的力量,反抗了校园暴力,又伤害了魏莱的性命。既是正能量,又是负能量。

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